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Le durate ta, te, to-o
 

Dopo la fase sensoriale di lavoro sul ritmo gli allievi potranno dimostrare la conoscenza delle durate di una pulsazione, di mezza pulsazione e di due pulsazioni, collocando correttamente i simboli tradizionali sul testo di un canto conosciuto molto semplice (tipo "Fra' Martino" o simile)

Fasi di attuazione

canto collettivo

  1. due gruppi: uno canta, l'altro batte le pulsazioni
  2. tutti cantano e battono le pulsazioni (o camminano)
  3. due gruppi: uno batte il ritmo della melodia, l'altro le pulsazioni
  4. tutti battono contemporaneamente ritmo della melodia e pulsazioni, ad es.: mani-voce, voce-mani, mani-piedi,  piedi-mani, mani sinistra-destra, piedi-mani sulle ginocchia, ecc. Questa fase è complessa e non alla portata di tutti, si può evitare o ridurre in base alle capacità del gruppo. Il suo annullamento non pregiudica il risultato finale;
  5. canto con pulsazioni lente e veloci, per far comprendere che le durate effettive dei suoni sono relative alle pulsazioni
  6. dopo aver disposto quattro matite sul banco (se il tempo è 4/4) si canta il brano indicando con un dito le matite corrispondenti alle pulsazioni
  7. scrivere il testo, diviso in sillabe, indicando con un segno su quali sillabe cadono le pulsazioni
  8. confrontare le pulsazioni con il ritmo della melodia e attribuire le durate corrette. Questo passaggio dall'esperienza alla regola mette in rilievo qualità e difficoltà individuali e costituisce un momento cruciale sia dell'apprendimento musicale che dell'evoluzione logico-strutturale dell'alunno; è assolutamente indispensabile che l'insegnante:
          - valuti criticamente la qualità e i tempi delle risposte degli allievi
          - si accerti che tutti abbiano attuato i necessari processi di astrazione
          - non abbia fretta di proseguire ma, al contrario si soffermi per effettuare gli interventi di recupero necessari.


 
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